Сегодня в Армении стартует новый 2025–2026 учебный год. Накануне 1 сентября родители и школьники не только завершают последние приготовления и покупки, но и сталкиваются с вопросами стоимости образования, качества школьных программ и доступности необходимых товаров.
Съемочная группа Armenia Today поинтересовалась у жителей Еревана, как они оценивают в этом году цены на школьные принадлежности, считают ли их приемлемыми и ощущают ли разницу по сравнению с прошлым годом.
Большинство родителей посчитали цены на одежду и канцтовары адекватными, подорожания не заметили. Другие же считают, что стоимость школьных принадлежностей несоразмерно выше того качества, которое сегодня дает система образования в Армении. Некоторые признались, что в связи с нарастающим ростом цен все больше пользуются онлайн-покупками.
«Образование становится более затратным для семей, потому что дети стремятся к лучшему, к модному. В наше время было легче, сейчас, во-первых, дороже, а во-вторых, дети тянутся к лучшему. В школе теперь больше внимания обращают на одежду, чем на само образование», — рассказала одна женщина.
Согласно нашему опросу, в среднем родители тратят на одного ребенка 50–200 тысяч драмов. Большинство выбирают продукцию местного производства, предпочитая поддерживать армянских производителей, а не импорт.
Большинство опрошенных не жалуются на подорожание принадлежностей, так как рост цен касается всех сфер жизни. Их больше тревожит то, что качество образования в школах в последние годы заметно ухудшилось. Работу системы образования раскритиковал и один учитель, преподающий военное дело.
«А есть ли вообще образование? С этого давайте начнем. Я, будучи уроженцем Арцаха, вижу, что разница огромная. Я тоже работаю в школе как преподаватель военного дела, и честно говоря, я не знаю… удивляюсь каждый день», — сказал он.
Несмотря на рост расходов, родители продолжают инвестировать в образование своих детей, однако их ожидания от качества обучения остаются выше, чем нынешний уровень школьной системы.
Подробнее — в нашем видеоматериале.
